• Referate Anatomie
• Referate Astronomie
• Referate Automatica
• Referate Biologie
• Referate Chimie
• Referate Diverse
• Referate Drept
• Referate Economie
• Referate Engleza
• Referate Filosofie
• Referate Fizica
• Referate Franceza
• Referate Geografie
• Referate Germana
• Referate Informatica
• Referate Istorie
• Referate Marketing
• Referate Matematica
• Referate Medicina
• Referate Muzica
• Psihologie
• Referate Religie
• Referate Romana

Link sponsorizat :

Activitatea cognitivă și organizarea activității independente a copiilor

Activitatea cognitivă și organizarea activității independente a copiilor
 

Activismul cognitiv este privit ca căutarea a unor impresii noi, gătința de activitatea de cunoaștere. Cel mai des inițiativa se manifestă în situații, când în fața copilului nu se pune nici un scop concret. El singur pentru sine își găsește obiectul cunoașterii si îl cercetează cu ajutorul mijloacelor cunoscute. In cercetarea lui Zemleanuhina a fost făcută o comparare a copiilor din grădinițe și case de copii, la baza căreia erau experimentele în care copiilor li se dădea posibilitatea să cerceteze (1 sau o mulțime de obiecte, unele din care conțineau "secret", fapt ce-i dădea posibilitatea copilului să-și manifeste inventivitatea și perseverența pentru descoperirea lui. În casele de copii micuții greu se includeau în activitatea de cunoaștere cu obiectele, în 2 ori mai mult și distrăgeau atenția, ei mai rar și mai slab își manifestau fericirea în urma de manipulării cu obiectele. In experimentele lui Zemleanuhina (1982) au fost fixate 120 de acțiuni diferite a copiilor cu obiectele. Toate acțiunile au fost împărțite în 5 categorii: (1) de cercetare - orientare (au fost îndreptate spre cunoașterea cu obiectul - copilul privește la obiect și îl pipăie), (2) manipulări nespecificice (acțiuni cu obiectul fără luarea în considerație menirea lui), (3) acțiuni fizice specifice (care se caracterizează prin caracteristicile fizice a obiectului - obiectul rotind îl rostogolesc, guma o întind), (4) acțiuni specifice culturale (se făceau cu considerația ultimelor, despre care copilul putea să știe numai de la matur. Aceste acțiuni sunt cele mai importante, progresive în repertoriul copiilor), (5) acțiuni originale, neobișnuite cu obiectele. Ca rezultat - activitatea cognitivă la orfani este foarte joasă.

Când copilul se adresează la matur cu o întrebare, el nu primește un răspuns satisfăcător. Lucrătorii sunt atât de ocupați cu observarea tuturor copiilor, că nu pot acorda atenția numai unui copil. Se poate spune că activitatea cognitivă joasă e datorată învățării, și copilul nu se mai interesează de tot ce se petrece în jur. Jocul și activitatea cu obiectele sunt activitatea dominantă a copiilor de vârsta preșcolară. Caracterul și conținutul lor sunt indicii obiectivi a dezvoltării mintale a copilului. Activitatea independentă se deosebește de ocupații prin aceea că apare sub inițiativa copilului, deci ea este interesantă pentru el si de aceea poate fi foarte productivă. In timpul activității independente la copii se formează relații pozitive și cu maturii. Ei tind spre acei maturi, cu care se joacă, cu care se ocupă. In timpul activității independente educatorul atrage mult atenție comportamentului copiilor: el îi învață unele reguli de comportare în timpul jocului, îi învață să se comporte frumos cu semenii. Pentru a vedea dacă activitatea independentă a copiilor este corect organizată, trebuie să ne bazăm pe următoarele caracteristici: 1) dispoziția ce prevalează în grupă; 2) capacitatea copiilor să-și aleagă singuri jocul, nivelul dezvoltării acelei activități cu care este ocupat copilul, durata ei; 3) relațiile cu alți copii și adulți; 4) caracterul și numărul reacțiilor verbale a copiilor. Conform observărilor noastre activitatea independentă la copii din casele de copii prevalează. Dintr-o parte aceasta e bine deoarece copilul se învață să lucreze de sine stătător, să se poată descurca fără ajutorul adulților. Pe de altă parte aceasta sărăcește lumea internă a copilului, el se limitează la acele acțiuni, care au fost învățate mai demult și nu se mai dezvoltă din punct de vedere cognitiv. Activismul cognitiv scăzut și conținutul activității independente sărace sunt 2 caracteristici a copiilor orfani și ne atrag atenția la faptul că lucrul cu copii nu este bine efectuat și programat.

...

Nota: Textul de mai sus reprezinta doar un extras din referat. Pentru versiunea completa a documentului apasa butonul Download.